Roteiro de Leitura - O Cavalinho de Pau

Autora: Tatiana Oliveira
Ilustradora: Luciene GGomes
Editora LGE
http://www.lgeeditora.com.br/


Preparação para a leitura
- Fazer perguntas antes da leitura do livro
- alguém já viu ou já brincou com um cavalinho de pau?
- alguém sabe como construir um cavalinho de pau?
- quais são os brinquedos de que você mais gosta?

Durante a leitura
- mostrar cada página do livro para que os alunos observem as imagens
- perguntas:
- quem era Raio Dourado?
- como era o nome das crianças do texto?
- como vocês imaginam o Reino Encantado?
- será que um cavalinho de pau pode voar?
- como as crianças puderam chegar ao Reino Encantado?

Depois da leitura
- Quais as brincadeiras que mais fazem sucesso hoje em dia?
- Sua avô ou avô já lhe ensinou ou lhe contou sobre alguma brincadeira da época dela ou dele?
- Convidar a avó, o avó ou alguém mais velho para contar sobre as brincadeira antigas.

Esse roteiro de Leitura foi elaborado pelas tutoras do Pró-Letramento - GO! Para adquirir o livro, basta consultar quem é o distribuidor em seu estado no site da LGE http://www.lgeeditora.com.br/

Informativo sobre o Seminário de Avaliação - ES

Dando continuidade ao Programa Pró-Letramento no Estado de Espírito Santo, o CFORM/UnB vem comunicar:

1. Confirmamos o Seminário de Avaliação para os dias 30 e 31/07/2009, a realizar-se no seguinte endereço: Tutores de Linguagem - EEEFM - Profº Renato José da Costa Pacheco (Av. Engenheiro Charles Bitran, n° 251 – Jardim Camburi – Vitória).
2. O horário disponível para a formação será das 8:00 às 18:00.
3. Solicitamos que cada município selecione uma experiência significativa ocorrida durante a formação.
4. A exposição da experiência significativa deverá conter: Descrição de uma situação de Alfabetização e linguagem - Promovendo a articulação das idéias teóricas com a situação problema ou situações ocorridas na prática da sala de aula, para afirmar, refutar ou redirecionar suas intervenções pedagógicas.
5. A apresentação poderá ser em painel, artigo, power point, portafólio, vídeo, revistas, álbum seriado, jornal, cordel, registro reflexivo entre outras linguagens ( e deverá conter: Identificação, atividade, público alvo, professora, objetivos da atividade, descrição das atividades, avaliação e reflexão).
6. SUGESTÕES DE TEMAS: Variedades Lingüísticas, Consciência Fonológica, Alfabetização e Letramento, Leitura, Dificuldades de Leitura e Escrita, Leitura e Produção de Texto, Os Gêneros e Tipologias Textuais, Literatura Infantil, Projetos de Leitura, Projetos de Intervenção da Aprendizagem (Alfabetização e Linguagem), Rotinas Pedagógicas (leitura, escrita e oralidade). Capacidades lingüísticas, Uso do Dicionário na Sala de Aula, Avaliação Diagnóstica, Planejamento, Tempo da leitura e da Escrita na Sala de Aula, Uso da Biblioteca e da Sala de Leitura, Jogos e Brincadeiras, Livro Didático, História de Vida. Oralidade e Escrita.
7. Para as apresentações estarão disponíveis: data show, vídeo e microfone. Cada tutor poderá se inscrever e terá 15 minutos para apresentar seu relato de experiências significativas.
8. Os Municípios que já concluíram a formação deverão enviar o Caderno de Acompanhamento devidamente preenchido pelos correios, como correspondência registrada ou entregar ao formador durante o seminário de avaliação. A certificação dos professores cursistas depende do envio do Caderno, especialmente, com as notas finais e o percentual de freqüência de cada cursista (Ficha 9). Solicitamos que as orientações constantes no Caderno sejam rigorosamente seguidas.
9. Para certificação dos cursistas, é obrigatório que a ficha de inscrição esteja devidamente preenchida e tenha sido enviada ao CFORM/UnB. Só os dados do Caderno de Acompanhamento não garantem a certificação.
10. Aqueles que ainda não encaminharam as fichas de inscrição dos professores cursistas e dos tutores ao CFORM/UnB deverão fazê-lo, impreterivelmente, até o dia 30/08. Atrasos nesta providência poderão acarretar problemas na matrícula, acompanhamento e/ou certificação dos Cursistas.

Roteiro de Leitura - Bagunça e Arrumação

Olá caros tutores!

O pessoal de Goiás, durante o II Encontro de Acompanhamento, planejou a leitura do livro Bagunça e Arrumação, de Marília Pirillo, lançamento da Editora Prumo. Eu tive o prazer de conhecer a Marília no 11º Salão do Livro Infantil e Juvenil, no Rio de Janeiro. Fui para Anápolis e mostrei o livro durante a formação dos professores. Eles adoraram e planejaram esse roteiro...

Preparação para a leitura
Conversa informal com as crianças
- o que as crianças entendem por bagunça e arrumação.
- eles têm irmãos? São iguais ou diferentes deles? Como eles se organizam em casa?
- eles costumam brincar sozinhos ou com outras crianças?
- é melhor brincar sozinho ou separado?

Durante a leitura
- professor faz a leitura em voz alta para os alunos, mostrando as ilustrações. Não esqueça de que para fazer a leitura em voz alta é preciso conhecer bem o texto...
- os alunos fazem leitura silenciosa ou uma leitura compatilhada

Depois da leitura
- Quem é a bagunça e arrumação na casa de cada criança? O professor conversa com a turma sobre o assunto.
- Fazer um quadro com as crianças sobre como é a organização em casa.
- Perguntas sobre o texto (para levantamento de informações explícitas e implícitas):
- é bom viver em um ambiente bagunçado ou arrumado?
- com qual das crianças do texto você se identifica?
- o que é necessário para brincar com outra criança?
- levantamento das palavras que eles não conhecem.

Seminário de Avaliação - ES

O nosso Seminário de Avaliação será nos dias 30 e 31. O Cform não enviou o comunicado oficial porque ainda não foi definido o local. Estamos aguardando essa definição para enviar as orientações.
Gostaria de adiantar que vocês terão que preparar uma apresentação de uma atividade significativa, ocorrida durante a formação. Eplicando melhor:
1. Escolha uma atividade que vc considera que serviu para mudanças na prática do professor cursista. Uma atividade que em que você notou que o aprendizado desenvolvido durante o curso serviu para inovar a prática pedagógica do professor, de acordo com as novas teoria de Letramento.
2. Explique essa atividade, desde o seu planejamento, passando pelo seu desenvolvimento, até atingir os resultados. O que foi observado nesse processo?
3. Prepare a apresentação do município com o objetivo de explicar detalhadamente essa atividade, evidenciando o caminho e o impacto da atividade na formação do professor.
4. Você pode usar fotos e/ou videos para enriquecer a sua apresentação. Pense em algo que mescle a teoria que foi abordada e como isso funcionou na prática. Ainda não definimos quanto tempo cada município terá, mas vai ser em torno de 15 minutos. Além disso, espero que vocês levem seus portifólios prontos (vou avaliá-los durante o encontro) e uma cópia de todos os seus relatórios devem constar desse portifólio.
Abraço e até breve!
Tatiana